本科教学工作自评总结及依据
_________学院（系）本科教学工作水平评估
自评总结及依据
院(系)评建工作领导小组组长：____________、____________
二○○六年十二月
为了规范我校各院系《自评总结及依据》的撰写，为学校各评建工作组提供具体可参考的材料，我们根据评估指标体系和学校的任务分解方案设计了这个《自评总结及依据》的格式，供各院系在自评总结时参照。
学校评建办
说 明 与 要 求
一、自评目的
1、进一步确立教学工作在学校各项工作中的中心地位；2、进一步摸清学校的“家底”，确认学校目前的本科教学水平及状况；3、形成学校层面的“自评报告”的提纲；4、为制定学校层面的整改和建设方案提供依据。
二、材料收集要求
各院系要在充分理解各指标主要观测点及其内涵的基础上，逐一落实“主要支撑材料”中的各项材料的收集、整理工作。要求如下：
1、有些材料较详细、较具体，执行起来较容易；有些则较抽象、较宽泛，不易掌握执行。对于较抽象、较宽泛的材料，各院系必须发挥主观能动性，尽量具体化。
2、有些材料容易搜集、整理，有些则较困难。任何单位（部门）及个人都不得有依赖思想，必须想尽一切办法完成工作任务。
3、有些材料是收集“文件”、“规章制度”、“管理办法”等，还有的要求要有原件（如：试卷、听课记录、会议记录等）。不管什么材料，全体工作人员务必本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，在坚持实事求是的前提下，采取“补、改、建”等方法完善材料。
4、所有收集、整理出的材料（尤其是综述材料），都必须有“据”可查，要注意收集原始“依据”材料。
5、收集、整理材料，实行评建领导工作小组组长负责制。各单位、部门领导及相关工作人员，对材料的名称、来源、原始依据都必须做到心中有数，要做到“说得出，理得清，道得明”。
6、材料的收集、整理工作，第一步是收集，第二步是整理。各院系在材料收集、整理工作基本完成后（不需装订），进行分类、编目、归档，并用资料袋统一分装。
三、材料格式要求
1、新撰写的文字资料使用word文档，统一用A4纸、纵向单面打印。
版面：使用默认值（页边距：上、下各
字号：标题用2号加黑宋体（如有副标题，用3号仿宋），正文用小4号仿宋；表格中文字用5号宋体。
行距：标题用单倍，正文用1.25倍。
2、原始资料复印件用Ａ4纸（特殊情况可适当放大或缩小），版面可灵活掌握。
3、各类评估数据材料统计表一律使用学校评建办统一设计的表格。
4、每份材料都需标明与评估指标相对应的编号。
5、有电子版的原始资料需做好备份，便于随时调用。
四、材料建档要求
1、材料盒内材料目录设置
评估背景材料目录共分六级：
一级目录：《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》一级指标；
二级目录：《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》二级指标；
三级目录：《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》主要观测点；
四级目录：各“主要观测点”的支撑依据材料；
五级目录：如四级目录下内容较多时，可设五级目录以说明“四级目录”所需的具体的佐证材料。
六级目录：依据实际情况确定。
2、目录格式（详见附1）
一级目录：小2号黑体，编号为1，2，3……
二级目录：3号黑体，编号为1.1，1.2，2.1……
三级目录：小3号黑体，编号为
四级目录：4号黑体，编号为
五级目录：小4号宋体，编号为(1)，(2)，(3)……
六级目录：小4号宋体，编号为①，②，③……
3、材料归档
各院系的背景材料自存备查；各部门的背景材料按所负责指标整理建档（详见《自评总结及依据》的支撑材料目录）。
4、表格编号
考虑到表格编号的连续性，表格编号按三级目录分别编制，如：表格
五、部分教学基本材料（湛海大（教）字[2005]47号文中未说明部分）
1、教学大纲（含实验、各类实习）：由开课院系按教学计划整理存档备查。
2、教材（含多媒体课件）、教案或讲稿：由任课教师按学期整理自存备查。教案或讲稿需用Ａ4纸印装成册。
3、考试材料：每学期各门课程的学生原始试卷按专业班级、学号顺序整理，与相关材料（出题审批表、试卷质量分析表、学生成绩、评分标准（标准答案）、学生考卷）统一装试卷袋，并按要求填写试卷袋封面，由开课院系统一整理建档备查。其它考试材料，如课程A、B卷试题等材料应按要求交考试科存档。
4、实验与实践教学材料：实习报告、课程设计、学期或学年小论文、社会调研报告等按专业班级、学号顺序整理，存开课院系备查。学生各学期尤其是2006～2007学年第一学期以来的实验报告、作业由学生妥善保管（学院须做好宣传、动员、督促、检查工作），以备专家抽查。
5、教师课堂教学效果评价材料：每学期学生评教结果由教师所在院系打印存档备查，分析资料提交教务处；院系领导、教师同行、教学督导组的评教材料，如听课评议及统计分析资料按学期收集整理，存教务处备查。
6、毕业论文（设计）：学生毕业论文（设计）按学校统一要求装订，并按专业班级、学号顺序整理，存学生所在院系备查，电子文档需同时存教务处。
六、教师个人需准备或核查的材料
（一）教学档案（需供专家备查的存入学校统一发放的文件盒中）
1、个人信息调查表（基本信息、承担教师任务、培训、论文、科研教研项目、学术奖、指导青年教师、社会服务、社会实践），学校统一发表，由教师本人根据实际情况填写，院（系）评建领导小组负责人（职能部门负责人）负责确认，职能部门将逐项审核。
2、所开课程（包括实验课、各类实习等）的教学大纲，院系统一组织修（制）订，教师本人在承担教学任务前必须执有拟授课程的教学大纲。
3、近三学年所开课程的教案或讲稿，教师自存。
4、近三学年所开课程的授课计划、课程表、教学记录表，需到相应院系核查。
5、近三学年试题及标准答案（A、B卷），需到相应院系或教务处核查。
6、近三学年学生考卷及成绩分析，需到相应院系核查。
7、自行研制和购置的多媒体教学课件
8、近三学年的听课记录
9、近三学年的班主任工作日志
10、近五学年主编、副主编和参编教材目录和样书（已出版的需提交样书）
11、近三学年科研、教研项目的申报材料、批准文件、研究成果（论文等）、鉴定（结题）材料、获奖证书及其复印件
12、近三学年发表的论文所在刊物或著作的封面、目录及论文的复印件
13、指导青年教师的材料和青年教师的听课记录
14、青年教师（35岁及以下）的读书报告或读书笔记
15、青年教师自修计划
16、其它有关材料
（二）院系暂为保管材料（原件在评估期间存所在院系，由所在院系发借管单，评估结束后归还），教师需认真、客观地检查是否有下列证件的原件，何时收集由学校统一通知
17、身份证复印件
18、学位、学历、专业技术职务证书、教师资格证、聘书及其复印件
19、进修学习证件、结业证书（或进修证明）及其复印件
20、各类获奖证书及其复印件
七、其它要求
1、各院系在自评基础上，针对其中未达到A级标准的观测点，制定整改与建设方案。内容应包括整改项目、目前的差距、建设的目标、预期效果、要求学校提供的必要条件支持等，同时，要明确整改与建设的时限及整改责任人。
2、所有材料、数据采集及整理时间为2004—2007学年度，即从2004年8月开始到2006年10月底为止。在本方案的“内涵说明”和“主要支撑材料”中，如有欠妥或不够完善之处，院系可提出修正或调整意见，并报学校评建办备案。
3、本《自评总结及依据》以求全勿缺为基本原则。一些院系如对某些部分确实无法填写时可以不填写，但必须说明。对自评总结部分和支撑目录中未列出的材料可以自行添加。
4、本《自评总结及依据》完成后，交院(系)评建工作领导小组组长审阅并在封面上签名。
5、各院系除送交一份纸质的《自评总结及依据》(单面打印)到校评建办外，还要发一份电子邮件到校评建办(Email：pjb@gdou.edu.cn)。
6、支撑目录中凡附有样表的，供院系自评用。所有表格一式2份，一份院系自存，另一份（包括电子文档）随《自评总结及依据》交学校评建办。
7、附表中凡涉及到日期的，统一按“YYYYMMDD”格式书写。无法具体到日的按“YYYYMM”书写。学期格式“YYYY-YYYY-X”，如“2004-2005
8、为简便起见，表中所列“2004学年”、“2005学年”、“2006学年”分别指“2004～2005学年”、“2005～2006学年”、“2006～2007学年”
9、学校将在自评结束后组织学校专家组，依据各院系的《自评总结及依据》及其支撑材料逐一核实、评估和打分。
附：
1、材料盒内材料目录格式
材料盒内按观测点存放材料。
1.1 学校定位
01、
02、
03、
(1)
(2)
04、
观测点标题。 文件盒外盒脊按观测点编号建档。
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2-1 含义：共2盒，这是第1盒。 含义：共2盒，这是第2盒。 含义：共X盒，这是第1盒。 |
2-2 |
X-1 |
目 录
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